误区一（yī） 女孩（hái）子不适合学无人机（jī）?

　　大部分的男孩子都喜（xǐ）欢硬（yìng）件（jiàn）类、有（yǒu）挑战（zhàn）性、动手类的活动，所（suǒ）以大部分的家长都认为（wéi）男孩子比（bǐ）较适合动手类（lèi）以及理工导向类课（kè）程（chéng），潜（qián）意识觉得女孩子（zǐ）不适合（hé）此类课程，比如无人机教育。其实不然，女孩（hái）子（zǐ）也非（fēi）常适合无人机课程。从教育角度说（shuō），孩（hái）子的（de）某（mǒu）种智能，如空间（jiān）智能、逻辑智能，只有进（jìn）行不断地训练，才会（huì）变得更好。

　　有（yǒu）很多家长朋友认为女生的空间结构（gòu）感（gǎn）、逻辑（jí）思维不如（rú）男（nán）生，这种认识或许在（zài）一定程度上（shàng）来自经验判断，但正（zhèng）如（rú）多元（yuán）智能理论（lùn）之父（fù）——加（jiā）德纳教授的观点，人（rén）都有智能（néng）强（qiáng）项和智能弱（ruò）项之分，教育的目（mù）的是要不断（duàn）加强（qiáng）和改善智（zhì）能弱项，促进和发（fā）展智能强（qiáng）项，这样的人才（cái）是全面发展的。所（suǒ）以如（rú）果女孩子喜欢这方面，我们更应该支持（chí）加强对女孩子这方面（miàn）的训练和培养。

　　误区二 孩子太小（xiǎo）不（bú）适合学无人机?

　　教（jiāo）育是不分年龄的。每（měi）个年龄的孩子（zǐ）都有需（xū）要建构（gòu）的认知。目（mù）前无人机所进（jìn）行的教育（yù）是根据孩子认知发展来研发的。

　　之前有老师咨询我：二年级（jí）的小学（xué）生，知识储（chǔ）备还不够充足（zú），让他们学（xué）习无人机（jī）编程（chéng）会比较困（kùn）难吧。

　　不管是家长还是老师，一般都认为孩子越（yuè）大理解（jiě）知识的能力（lì）越（yuè）强，可是在小的时（shí）候恰恰是（shì）孩子想象力和创造力最丰富的时候（hòu），也是孩子（zǐ）接受新事物的最（zuì）好时期，当然（rán）是早学早（zǎo）受益。

　　且市场上无人机教（jiāo）育的课（kè）程基本（běn）是针对（duì）6-16岁（suì）的青少年设计的，根据不同（tóng）的年龄阶段，给（gěi）孩子们设计（jì）了好玩丰富的课程。比如零基础的（de）无（wú）人机创意DIY课程（chéng），进阶式（shì）的（de）无（wú）人机（jī）编（biān）程课程等。

　　误区三 学无人（rén）机（jī）等于玩玩具吗

　　很多（duō）家长（zhǎng）都不知（zhī）道无人机的课（kè）堂上（shàng）到底是学习什么，是和（hé）在家里一样（yàng）老（lǎo）师带着搭建一个（gè）无人机的玩（wán）具吗?当然不是。

　　无人机教育与传统校内灌输（shū）式的传输知识（shí）不同，它侧重于（yú）培（péi）养孩（hái）子解（jiě）决问题（tí）能力，沟通表达（dá）能力（lì），自我（wǒ）学习能力和（hé）创（chuàng）新实践能力。我（wǒ）们所谓的“为将（jiāng）来培养技能”，不仅（jǐn）是指为进入大学培养技能（néng），而且是指为将来（lái）进入社会培（péi）养综合素质和能（néng）力。在无人机的课（kè）堂上（shàng），我们会看到老（lǎo）师在课（kè）堂上是（shì）扮演顾问的角色，指（zhǐ）导（dǎo）学（xué）生探索新知识的（de）方向，而不仅是简单地告诉学生一（yī）个结论，完成一个作品。你会（huì）发现，孩（hái）子会（huì）开心的告诉（sù）你这堂课我又完成（chéng）了（le）什么，这个（gè）是桨叶、那个是电机......无人（rén）机（jī）为什么能飞等（děng）等，而无人机教育产品旨（zhǐ）在激（jī）发学生天（tiān）性好学的（de）潜能。

　　误区四 最出（chū）名的（de）教（jiāo）育机构就是最好的?

　　很多家长觉都得最出名的无人机教育机构就是（shì）最好的，然而（ér）事实（shí）并不是（shì）这样，“虚（xū）有名（míng）头”的机构数（shù）不胜数，想要（yào）选择真正最好的机构，还得有一双“侦查”无（wú）人机机构的（de）”慧眼“

　　我（wǒ）们首先要给家长（zhǎng）强调的是（shì），评判一家教育机构的最（zuì）重要标准就是“师资（zī）力量”!最终直接给孩子传授知识的人（rén）就是教师（shī），所（suǒ）以（yǐ）教师的专业性非常重（chóng）要。好（hǎo）的教（jiāo）师不但能系统的（de）让孩子掌握编（biān）程知识，还能培养（yǎng）起孩子的兴趣（qù）和求知欲。因此，我们建议，家长在为孩子挑（tiāo）选教育（yù）机构时要记得（dé）问几个问题“教（jiāo）师（shī）是相关专业出身吗?教（jiāo）师有多（duō）久的教学（xué）经验?教（jiāo）师带过的孩子（zǐ）现（xiàn）在编程都学（xué）到（dào）什么程度了（le）?”

　　当然，除（chú）了师资力（lì）量之外，需要（yào）考虑的问题还有很多。比如它给孩子制定的（de）长期无（wú）人机编程（chéng）学习规划是否合理?它是大班教学，小班教学还是一对一教学?它的教育机构的口碑如何?它的设备和（hé）教具如（rú）何?我们建议家长先尽量（liàng）多试听几（jǐ）家（jiā）教育机（jī）构的课，再（zài）选择一个最适合自（zì）家孩（hái）子，最方便，性价比高（gāo）的。

　　误区五 学无人机会影响孩子成（chéng）绩?

　　学习无人机不（bú）但不（bú）会影（yǐng）响（xiǎng）孩子成绩（jì），还（hái）对孩子（zǐ）的（de）成绩有帮助（zhù），这是（shì）为什么呢?

　　因为无（wú）人机学习是（shì）一门跨学科综（zōng）合性课程，在进行搭建时要用（yòng）到物理知识、航空知识，在进（jìn）行无人机编程项目（mù）时要用（yòng）到数学知识、物理知识等等。

　　这些知识都是孩子们以后（hòu）在高（gāo）年级所要接触的，要是单纯的去（qù）听老师讲解这（zhè）些知识，孩（hái）子们都会觉得枯燥无味。假（jiǎ）如（rú）让孩子们在玩无人机的（de）过程中去学习这（zhè）些理（lǐ）论知（zhī）识（shí），他们（men）就会特别感兴（xìng）趣，因（yīn）为只有掌握的这些（xiē）知识（shí），他们才能完成（chéng）更多有创意（yì）的（de）作（zuò）品。

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